Концепция воспитания лицеистов

Это не только инструмент управления этим процессом, а и основная сфера общения воспитанников. Именно поэтому особого значения предоставляется формированию лицейского коллектива, который условно называется «лицейским братством».

Самовоспитание в свою очередь — это осознанное и управляемое самой личностью развитие, в котором в интересах общества и самой личности формируются качества и развиваются способности лицеиста.

Самовоспитанию в лицее предоставляется особое место, поскольку это процесс максимальной осознанности личностью самой себя, своего места в окружающем мире и поведения в нем.

Система воспитания предусматривает использование методов убеждения и самостоятельного убеждение, воспитание и самовоспитание, поощрение и самостоятельное поощрение.

С позиции воспитания личности в деятельности креативной системы воспитания используются такие методы:

• осмысление жизненного опыта (диспуты, дискуссии, лекции, беседы, разъяснение, внушение);

• доверенности, которые требуют для их выполнения творческого подхода, индивидуальных задач;

• стимулирование и коррекция творческой деятельности (конкурсы, соревнования, поощрение).

Вместе с тем в системе воспитания используются разнообразные методы получения и переработки информации:

• устное публичное изложение взглядов, убеждений, знаний;

• самостоятельная работа с книгой, компьютером;

• решение познавательных задач.

В креативной системе воспитания важное место отводится исследовательским методам: анализа, синтеза, обобщению, доказательству, предварительному усмотрению гипотез и тому подобное. Эти методы могут быть использованы в разных направлениях воспитательной работы.

Реализация задач креативной педагогической системы, которая базируется на особенно сориентированном воспитании лицеистов, в Саксаганском лицеи предполагается в светском и валеологическом направлении.