Концепция воспитания лицеистов

Таким образом, воплощение в Саксаганском лицеи перечисленных основ воспитательного процесса ставит самих воспитанников на первый план. Главная задача воспитания в лицее заключается в том, чтобы личность юноши или девушки училась поведению, которое обусловлено важностью общественных решений относительно будущего своего духовного развития. Поскольку картина будущего наиболее внутренне мобилизует их личность, то педагоги Саксаганского лицея стараются как можно чаще и ярчайше вызвать эту картину в воображении лицеистов. Воспитанникам постоянно помогают сохранять перед своим внутренним зрением правильность принятой духовной цели.

В повседневной духовной практике учитывается то, что воспитательный процесс много субъективный, и потому педагоги как коллеги-единомышленники согласовывают свои действия с действиями других.

Изложенный подход предусматривает формирование человека как личности, творца самого себя и окружающих условий существования.

Таким образом, под воспитанием понимается процесс интенсивного развития естественных сил и способностей в условиях разнообразной индивидуальной, групповой или коллективной творческой деятельности и сотворчества лицеистов и педагогов.

Такая современная особенность, сориентированная воспитательная технология, направленная на формирование творческой личности, нами условно называется креативной педагогикой (createo — латинский язык, создание). Последняя часть включает в себя следующие последовательные этапы:

• определение цели и конкретных воспитательных задач;

• программирование, планирование и прогнозирование педагогической деятельности воспитателей;

• определение содержания воспитательной работы;

• набор методов и форм воспитательной работы;

• анализ результатов воспитательной работы в виде формирования личности лицеистов и мастерства педагогов.