Вопрос группе «Умение учеников»: «Что такое умение и чем оно отличается от знания? Когда мы с уверенностью говорим, что ученик «умеет то и то?». Приведите пример какого-нибудь учебного умения. Покажите на примерах этапы формирования умения».

Вопрос группе «Навыки учеников»: «Что такое навыки и чем они отличаются от привычек? Проследите этапы формирования навыков на примере. Можно ли иметь учебные навыки без знаний и умений? Предложите способы отслеживания процесса формирования навыков».

Порядок проведения педсовета. Все ее участники рассаживаются по своим творческим группам. После некоторого обсуждения они должны быть готовы:

• сделать сообщение по заданной заранее теме и дать квалифицированные ответы на вопрос представителей других творческих групп. Как обоснования могут быть предложены видеофрагменты уроков или рассказа об эпизодах уроков;

• высказать предложения для администрации и коллег и то, как можно улучшить работу на уроке, если четко формулировать целевые установки уроков — что именно формируется, адекватные ли методические средства для этого применяются, как проверить эффективность работы учителя на уроке.

В решении педсовета по итогам его проведения должны быть сформулированы рекомендации о том, как осуществлять педагогическую деятельность на уроках с учетом:

• взаимосвязи общей цели школы и целей урока;

• способностей учеников и возможностей их развития;

• методов и приемов формирования знаний, умений и навыков.

Вместе с А. Бондаренко нами была разработана и проведена деловая игра в форме психолого-педагогического консилиума. Ее содержанием стали школьные конфликты и возможности их преодоления педагогическими средствами. Основная часть консилиума проходила с применением метода «мозгового штурма». Мы приводим его полное описание.

Страницы:  1
2