выдвижение и выполнение конкретных программ качества, особенно в отношении ключевых процессов и инноваций;

соединение администрирования, программно-целевого управления с самоуправлением, элементами рефлексивного управления;

эффективного использования и управления всеми видами ресурсов, включая кадры, информационные, методические, материально-финансовые.

Действительные положения политики гимназии в сфере качества после их одобрения и принятия должны лечь в основу практической деятельности представителей администрации, учителей, всего обслуживающего персонала гимназии, найти отражение в системе нормативных документов, составить концептуальное ядро иерархии документов системы качества гимназии.


Страницы:  1
2